第616章 傳銷模式
偏偏李叔叔還捏孔穎達孔老頭的學生來丟給我，這不是為難人？難道李叔叔那老流氓認為我閒得慌了沒事做了？想拿這幫子酸儒來讓我施展暴力美學？
「你爹想幹啥？覺得我閒得慌了？還是覺得我跟人在報紙上打口水仗太斯文了？想瞅瞅我生裂大活人的本事？」我憤憤地揪著李治道，這些話我不敢對李叔叔說，但是李治跟前，我可沒那麼多的顧忌。
李治聽我這話，表情實在是哭笑不得：「俊哥兒，您就別急了，先心平靜氣一點，這裡邊雖然大部份是國子監出身的，不過，也有好些都是今年春試中舉的讀書人，父皇也是體諒您，所以就一次性地把人全給發這兒來了，免得讓俊哥兒您教了一批又一批了，那不更累？」
這話倒把我咽在當場，不過剛才李治這位皇太子的表情，倒是讓身後的那群學子的傲氣斂去了不少，李治這可是在變相地警告這幫子書獃子，跟前的這位大唐年輕俊傑不僅僅只是他們的上官，也是太子殿下的恩師。
「太子殿下，房大人，不知道我等可否進去？」打頭的一位學生代表把折扇往腰間一插，走到了我的跟前微微一禮，向著李治恭敬地道。嘿嘿嘿。小樣，還敢挑釁老子？
李治見我的表情不太愉快，清了清嗓子道：「通議大夫，忠武將軍房俊、國子監學子，中舉學子接旨。」
一聽這話，我趕緊退開幾步，讓李治進了鴻臚寺地前院，接下來，與這些已經走進來的學子站到了一起，垂首作聽訓狀。
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「大唐皇帝令：通議大夫。忠武將軍……一干學子從師於房俊，不得懈怠。待房俊教業完畢之後，方能派職……」
李治這話一出口。我樂的咧開了嘴，太好了，這下子，我可就放心地收拾這幫子小年青了。
接了旨意，抬手招來何正，在他的耳邊嘀咕了兩句，何正揚了眉頭。笑得極其猥瑣：「大人放心，小的這就去辦，讓這些個新來的學生好好瞧瞧咱們的手段。」
何正飛快地走進了院子。而我，背起了手，施然然地看著那幫表情顯得既驚又郁的學子。
「今天，你們都是第一天到這個培訓基地。嗯，所以，你們並不知道。也不瞭解，房某的授課之法。但是，你們一定能會快就能融入其中，成為一面為了我大唐做出自己應有貢獻的有用地讀書人。」我先來個開場白，也算是當老師的給學生們作簡單地介紹。
「房大人此話何意？莫非我等十數年寒窗苦讀、國子監導師之教誨皆是無用之物？」一位小同志跳將了起來，他這一番話，立即引來了一片贊同之聲，雖然大部份都沒有開口認同，但是從他們的表情可以看得出來，一幫子很自傲地年青人。
李治禁不住眉頭一皺，踏前一步待要喝斥，被我伸手攔住，朝他溫和地搖了搖頭，本公子若是連這種小傢伙都收拾不了，還能稱得上是大唐第一文豪才子？
我笑瞇瞇地瞅著這個面無懼色的學子。很是和顏悅色地問道：「你們所學，於民於國有什麼用了？」
「當然有用了，我們所學就是為了朝庭治理州縣，守牧教化百姓，使四夷臣服，使萬國來朝……」辟嚦啪啦的十來張嘴巴子跟機關鎗似的在我的跟前開合著。
我臉上浮起了一絲嘲弄的笑容：「那我問你們，你要怎麼守牧百姓，怎麼整理州縣，你如何使四夷臣服？」我把這些問題全反問了回去，結果，一個二個的儒生憋得臉漲得通紅，李治這小壞蛋蹲一邊樂呵呵地瞅熱鬧。
跳上來一個，我就打回去一個，治理州縣？連州官下轄幾個衙門，哪個衙門幹哪些事都不知道，其中一個書獃子更是連我部他地五穀都答不上來，就只記得一個米，因為他就吃過這玩意。
別說是我了，就連那些個儒生都為有這些的學友而感到汗顏。
百名儒生，對於我來說，就像是一百個幼兒園的小孩子，一人抽了一巴掌之後，嗯，老實了，沒人敢在跟我吊歪了，抹抹嘴邊，我冷笑道：「你們這些人，書讀的是夠多了，文才也夠好了，可你們連你們要幹嗎？為什麼要這麼做，這麼做之後會有什麼後果都不明白，那你們怎麼能替國家做事，替陛下分憂？解百姓之疑難？……」
「俊哥兒，夠了吧，您在這兒都快站了一個時辰了。」李治終於聽不下去了，忍不住走過來勸道。而作為我的打擊對像的學子們，眼下一個二個焉地都跟瘟雞似的，已經沒有那剛才初見面時那種神彩飛揚，眼高於頂的精氣神了，有地人早已經站不住，兩腿都開始打顫了。
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「好吧，今日房某就放你們一馬，不過，方纔我所言，你們最好牢牢的記住，如果你的學業通不過房某的認可，呵呵……」我冷笑了幾聲：「諸位，走，本官就帶你們去參觀一下你們以後要上課的地方。」
我與李治當前領路而行，那一幫士子總算是鬆了一大口氣，踉蹌地跟在屁股後邊，隊伍時依舊有低低的議論聲，不過，他們已經喪失了繼續跟我舌戰的膽量。
「俊哥兒，能耐！您那嘴皮子功夫，怕是連天下的鳥兒都能乖乖地跟在您屁股後邊學走路。」李治朝我擠擠眼，隱蔽地翹起了大拇指，我差點就笑出了聲來，回頭瞅了這群焉呆呆的傢伙一眼，李治形容得確實夠形象的。
再過十數日就要要離開的老學員如今正在接受強化政治灌輸訓練，今天，我的想法就是讓這些個剛剛從酸菜罈子裡爬出來的這一群小呆瓜好好瞧一瞧他們的前輩那種為國的精神。
鴻臚寺的劉浩與主客司的何正早就已經得到了李叔叔的允許加入到了我的教職工隊伍中，平時我不在的時候，就由他們來進行政治灌輸和體統教育，至少讓我要輕鬆了許多，比如現在。我站在窗外，讓那一百名新生都與我一同站在教室外邊，偷偷地望向裡邊，教室裡的學士們此刻很是群情激奮。
「你們的國家叫什麼？！」劉浩的嘴邊已經冒起了白沫，但他的手勢依舊顯得非常的有力。每一句高聲喝問，都會狠狠地揮動一下胳膊，學生們同相以有力的手勢和回答來回應著。「大唐！大唐！大唐！」二十位原本說話斯文，慢條斯理，動作優雅，講究美觀的學子現在已經拋棄了他們平時的所作所為，那股狂熱勁頭不亞於在戰場上搏殺的將士。
「你們希望大唐變成什麼樣子？！」
「強大！昌盛！」
「你們願意為此而獻出什麼？！」
「我們的生命，我們的熱血，我們的一切！」
李治目瞪口呆，百名新來的學生也同樣聽得目瞪口呆，愣愣地透過打開的窗子瞅著教室內瘋狂的人群發呆。我很滿意地點點頭，傳銷模式已經被我融合到了我的教學理念當中了，而且還做得相當的成功，這是最便捷，更有效的一種強化性洗腦方式，當年俺的好幾個老同學就是這麼栽在了傳銷份子的手裡邊，雖然我對傳銷比較反感，但是，任何事物，都不能只看它其中的一面，就比如傳銷的洗腦模式，絕對是最先進的心理暗示法和思想強制灌輸法。
當年我的同學就這麼跟著一票人蹲在最多也有十來平米的小房子裡邊，哭著喊著他們的理想是人人開寶馬，個個住別墅，當個家財花不完的有錢人，可到了最後依舊一無所有，不過，他們的心裡依舊認為傳銷是好東西，實在是讓我對傳銷模式的洗腦敬佩之餘又感畏懼。而用在這先被腐儒們教壞了腦子的年青人身上，是最好的良藥和治療方式。
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