在我們面前的桌面上是一張平鋪的白紙，年輕的輔導老師「博士」正一手握筆一手抄刀在上面比比劃劃。所謂刀只是一把小號水果刀。
　　「我們在討論問題的時候應該從簡單的類比開始。」他邊演示邊講演。「比如說我們在探討三維空間的問題時,可以先從二維空間討論起。儘管——」他衝我笑笑。「有時候未必十分貼切。」
　　我用同樣的微笑給以回報，以表示理解。我是一個經常叫真抬槓的搗亂分子，因此對方需要先把我的嘴給堵上。
　　「現在，我要讓這盒煙從A點移動到B點。」「博士」邊說邊用筆在紙上畫出A、B兩個點來，隨後用筆尖把煙盒從A點撥向B點。「這是最近的距離——一條直線。對吧？」
　　聽眾點頭。
　　「麻煩。」「博士」搖頭說道。「因為有時候我不想讓別人看見這盒煙是怎麼過去的，我希望它能不知不覺地過去。」他抬起頭來看著我，眼神裡的意思十分明顯：他的真正目的未必是為了保密，而是為了旅途上可能遇到的阻擋。「從A點突然消失，然後再在B點冒出來。」
　　「你可以把它拿到高一維的空間去，然後再放回來。」這回搗亂的不是我。
　　由於「博士」年輕隨和，孩子們都不稱呼他為「您」，只有我是個例外。
　　「有道理。但是最好能夠不依靠外力」「博士」把否定的意思以肯定的口吻說了出來。「——也就是神的幫助。因為我們是唯物主義者。我們要從二維空間內部產生能量來完成這一壯舉。怎麼辦呢？」
　　沒有人回答。沒有人能夠回答。
　　「現在我要這樣做。把煙盒佔據的這塊空間——」「博士」邊說邊用鋒利的水果刀尖兒沿著煙盒外緣走了一圈。「整個搬運。」接著他用刀尖兒平按著紙片，把煙盒慢慢地拖弋到B點——「不對不對，不是這個意思。」
　　他把紙片和煙盒復位，重新開始表演。
　　「現在我把煙盒佔據的這塊空間整個搬運。」他把紙片及煙盒一起端到空中，然後從空中移動到B點。「完成。明白了嗎？」
　　「不明白。」這時我才正式開始搗亂。「您的意思是移動煙盒所佔據的空間對吧？其實不用移動空間也能讓煙盒在高一維的空間當中運動。」
　　我說著把紙片和煙盒各就各位，然後把煙盒從A點拿起來扔到B點。「效果完全一樣。」
　　「這涉及一個哲學問題。」「博士」沒有慌亂。「對於任何一個物體來說，你怎麼能夠把它與它所佔據的空間割裂開呢？」
　　「您說的有理。」我滿臉釋然。「那您接著說吧。」
　　「我接著說。」他很滿意我的姿態。「在剛才的搬運過程中有一個問題，讓我們來看，每搬運一塊上面有煙盒的紙片，這個平面上就會出現一個空洞，我們暫且把它稱為『物穴』。那麼，就需要讓別的空間來彌補它。讓誰來呢？當然是後來承載煙盒的這片空間——B點。只有它的大小和形狀才與原來的『物穴』完全相同。」
　　「博士」說著又把煙盒從B點拿起來，並把B點所在處的紙片劃下一塊，補到原來的A點處。由於他的手藝欠缺，沒能做到嚴絲合縫。
　　「這樣整個搬運過程就完成了。」
　　「要是不補那塊又怎麼樣？」
　　「博士」看了我一眼，把整張紙片端了起來。「幫我一把。」
　　於是我用兩隻手抬住紙片的兩個角，他用一隻手抬著紙片的另一邊，然後用另外一隻手去撥弄上面的煙盒。煙盒走到原來的A點時，從空洞處頹然掉落到桌面上。
　　「當然真實情況不這麼簡單。」他的臉上寫有一種「說出來恐怕你也不懂」的神情，不過絲毫沒有讓人產生受辱的感覺。
　　「您這個類比是不是想說明，在三維空間中也可以割出一塊空間來，讓這盒煙從——比如說吧——商店的櫃檯下面飛到您的腰包裡？」
　　他沒有說話，含笑頜首閉目，以示肯定。
　　「純理論範疇？」我再次發問。
　　「已經進入實驗階段了。」「博士」回答得胸有成竹。