綜合學生看了我的詩歌《畢業照》之後或公或私的言論，總結如下。
「在大學要遇到好老師不容易，能遇到一個，大學就不枉過了。」「有時候比較抗拒，如老師讓我們有追求有方向，多看書，寫好文章，練好本領，提高修養，但是又有多少老師能夠做到這些？！」「大學第一堂課以來，我們就知道，大學老師和中學老師、小學老師不一樣了。他們不會在我們有困難、有問題的時候立馬讓我們找到，並解答我們的問題。我們一個星期也許只有一次見老師的機會。也許這是因為學生永遠有著一顆與老師抗爭的心吧。所以聽著各個大學老師的話，同學們總會有種不置可否或者厭煩的心，但是剛才讀到黎老師寫的那首關於畢業照的小詩，才知道原來老師一直都是留意我們的，只是我們沒有想著去瞭解這些。其實，大學老師和中學老師、小學老師一樣，他們都有著一顆關心學生的心，他們對學生的愛是一樣的。」
應該說看到這些話，我沒有生氣，也說不上很歡喜。如果一個人的觀點不能從邏輯上把我擊中，我就不會佩服他。我當然說謝謝之類的話，也為學生敢於思考和發問而欣慰。但是我想到了幾個問題。
其一，大學有大學的累，中小學有中小學的累。大學教師與中小學教師不同，大學教師一般一個學期內教幾個班，也有一大堆雜事，至於科研壓力就更大，更耗時間了。如一篇能發表在核心期刊的好論文，往往要花三個月甚至更多時間來看書寫作。而中小學教師也很忙，雖然一般只教一兩個班。因其體制是保姆式的，早讀、晚修、上課，全日制班主任管理，不像大學具有相對自由，讓學生學會自我管理等。這樣就給人一種相對親切感。雖然這在某方面也是為了升學率等教學評價。
但你可以試問一下自己：「假如大學都像中小學那樣管理，你是否願意？」做過高中教師的我是不願意的。因為大學像中小學，失去了大學之為大學的意義和獨特性，如失去了大學追求自由與提升自我的意義。也許溝通方式有變化，如可以臨時會話，發郵件，寫日誌之類，我日誌上100多篇文章，不是大多數都是為了解答你們提的問題而寫的嗎？不是有時也發到你們群裡嗎？況且，除了工作，每個人都有自己的家庭或自我空間，工作並不是全部。當然這不是為部分教師的懶惰、不負責找借口，只是想讓你們理解這樣的差異。
其二，是否有些大學老師做不到他提倡的那些正面的事情，就不配教育你們去追求呢？不是的，這不合邏輯，就像你們的父母長輩未必都是大學生碩士生博士生之類，但是他們教育你們去追求一樣，有什麼不可以？有時候越是自己做不到的，越希望別人能夠做到。這至少表明他們還有心還有愛。其實如果每一個教師如大學教師都能做到這些，當然很好，那麼中國就會更強大更文明更公平。但現實就是現實，一個大學教師如果能力不怎麼樣，那麼他認真負責就夠了，心中有愛就夠了。當然，如果他們都在混日子，是不太好的。你可以抗爭或厭煩，但是這之後你做好自己了嗎？是否也自我製造出一個被抗爭與被厭煩的自我？
其三，我們如何做教師或大學教師的問題。希望學生出色，這是理想；希望學生懂得愛，這是更大的理想。善待學生，也要提醒學生善待他們自己。做教師就是做牧師，要有信仰與愛。這至少是我個人堅持的看法。還有，什麼是好老師？有能力，有愛，有信仰，性格好，幽默健談？哇，這簡直不像是說好老師，而是說好老公好老婆，甚至是好人的理想。人不可以沒有理想，但不可以理想主義。如我大學時候遇到過好老師，有個教外國文學的女老師（副教授）對我不錯。雖然她科研水平不太高，但是我們一直保持聯繫，我就認為她是個好老師。有個碩士講師跟我還算熟悉，有個本科助教是我的輔導員，我也覺得他們是好老師。我還能夠再數出我上大學時候的幾個好老師。
我個人認為，做人適當寬容，自己也活得快樂些！