如果你是一個老師，你遇到一個在課堂上經常發問的少年，你會怎麼回答？你會不會厭煩，繼而敷衍、責難？
袁隆平在課堂上，究竟問老師一道什麼問題，而老師敷衍的態度，令他從此對數學失去了興趣呢？面對愛因斯坦最著名的E=mc2公式，袁隆平也是無法領會其中的奧秘。袁隆平一輩子的興趣就是農學，讓我們看看興趣這個最好的老師，是怎麼樣引領袁隆平走上了雜交水稻的研究之路的！
「孩子的智商如同一座寶庫，唯有品德和情操，才是打開這座寶庫的鑰匙。」這是小隆平的啟蒙老師——他母親華靜女士常掛在嘴邊的一句話。
華靜辭去教師工作後，她將所有的心思都放在了包括小隆平在內的五個孩子的身上。華靜不僅教會了小隆平關於尼采的「行動哲學」，她還教會了小隆平一口流利的英語，這對袁隆平以後在雜交水稻育種工作中直接查閱外文資料、迅速掌握國外最新的科研方向，起到了很大的作用。
「不要再把頭埋進天堂這類東西的沙灘裡，而要使頭自由，使這顆塵世頭顱為塵世創造意義！」
「想在善和惡中做造物主的人，必須首先是個破壞者，並砸爛一切價值。也就是說，最大的惡屬於最高的善。不過，後者是創造性的善。」
袁隆平在這些閃爍著智慧光芒的尼采的名言中，汲取了很多營養。在以後的學習和工作中，他又悄悄地將這位先哲的名言，轉換成自己「人生馬達」的油料。
袁隆平在雜交水稻的科研項目中善於拋棄舊思維，打碎某些權威畫出的「條條框框」，使中國雜交水稻研究始終領跑世界。可是，不管他取得了多麼大的成績，袁隆平始終都保持著謙虛謹慎的態度。
有一次接受中央電視台王志的採訪，袁隆平曾經說過這樣一段話：要威風做什麼，我不要威風，威風有什麼意思，還是謙虛一點好，人家還會尊重你，你一威風了，人家就會說這個傢伙有點名氣就翹尾巴，反而人家會鄙視你的。
袁隆平的這些話，是對尼采的名言的很好的繼承和闡發。可見華靜女士的啟蒙，對袁隆平的一生，起了多麼大的潛移默化的作用。
1936年，袁家移居漢口，當年8月，袁隆平進入漢口扶輪小學讀書，成為一名「背著書包上學堂」的小學生。
扶輪小學是一所民國時期照顧鐵路員工子弟就學的學校，這類學校一般都設在鐵路沿線，既可以讓鐵路員工的子女就近上學，又能培養鐵路的後備人才，實乃中國鐵路教育的一大特色和創舉。
「扶輪」一詞來源於成語「靈輒扶輪」，靈輒為人名。據史書《左傳》載：晉大夫趙宣子對靈輒有一飯之恩，故在晉靈公企圖謀殺宣子之時，靈輒扶車以臂承，最後幫助宣子逃離虎口。扶車以臂承即「扶輪」，含有「扶持、輔佐、施恩和報效」等寓意。「扶輪」這個簡單的詞語裡面，不僅有幫助別人成就偉大功業的寓意，而且包含著一段關於知恩圖報的高尚情操。
可惜小隆平在那裡只匆匆地學習了兩年便離開了漢口，接著輾轉進入了湖南的弘毅小學。弘毅小學距離「武陵人隱居」的桃花源非常近。讀書之餘，袁隆平下潭摸魚，到竹林采筍；渴了有桃花潭清冽的水解渴，餓了有香甜的野果可以果腹，那裡確實是人間的天堂。可是小隆平求學的願望，還是被日軍飛機投下的炸彈給炸得煙消雲散了。
最後，小隆平隨著一家人來到了重慶，在嘉陵江畔的龍門浩小學就讀。袁家當年家住龍門浩街27號，距離學校並不遠。每天清晨，小隆平牽著弟弟隆德的手，沿著龍門浩街乾淨的青石板，穿過晨霧，向學校走去。當年曲折的石板路兩旁，大多是灰黑色調的二層居民小樓，顯得安靜寧謐——可是這油畫中的一切，卻在日軍飛機的狂轟濫炸下，變成了一片片的殘垣斷壁。
為了應對轟炸，龍門浩小學的老師們在學校後邊挖出了一座防空洞。每當敵機轟炸時，老師和學生們都會躲到裡面，在日軍頻繁轟炸的日子裡，老師就領著學生們早早來到郊區，然後找一個長滿樹叢和蒿草的深溝，藉著深溝的掩護，小隆平手捧書本和同學們一起，在裡面按時上課。
昨日兮昨日，昨日何其少！
昨日過去了，今日徒煩惱。
世人但知悔昨日，不覺今日又過了。
水去日日流，花落日日少，
成事立業在今日，莫待明朝悔今朝。
這就是小隆平當年唱的一首《勸學歌》。天空中雖然有敵人的飛機在飛，可是那邪惡的炸彈，仍然阻擋不住同學們求知的慾望，同學們堅信，雖然長城可以被炸塌，但會有更多的仁人志士，用他們的知識和熱血鑄就新的長城。
如果侵略者看到小隆平和同學們在「深溝小學」學習的場面，一定會瑟瑟發抖，敵人縱使船堅炮利，但也無法摧毀我們中華兒女的堅強意志。希望已經在這裡生根發芽，相信用不了多長時間，便會結出豐碩的果實。
雖然也免不了兒時的貪玩習慣，但袁隆平憑著自己的智慧，經常能保持班上4至6名的好成績。
1941年12月8日凌晨，日軍偷襲珍珠港，太平洋戰爭爆發，隨著美軍參戰，日本已無暇東顧。敵機在陪都重慶的上空消失了，山城也恢復了昔日的平靜。
1942年7月，剛滿12歲的小隆平從龍門浩小學畢業。隨後考入了重慶復興初級中學。
飽受戰亂之苦的同學們分外珍惜這難得的校園生活。小隆平手裡捧著散發著淡淡墨香的書本，臉上終於露出了笑容，能在鳥語花香的校園中學習，這是一件多麼幸福的事情。
小學要學的是數學，中學要學的是代數。面對這個新學科，袁隆平滿腦子都是好奇。上第一堂代數課時，老師在黑板上寫下了幾個代數公式。
袁隆平好奇地舉手：「老師，兩個負數相乘，為什麼會得正數？」
老師聽完袁隆平的問題，不由得愣住了，想要弄清楚這個問題，必須要用高等數學，進行複雜的運算推理，其過程不是一個普通中學生能弄懂的。
老師想了想說：「袁同學，你剛剛涉獵代數，只要記牢負負相乘得正的公式，並按規則運算就可以了。」
袁隆平提出的問題，得不到解決，疑問鬱結在他心頭，令他萬分地難受。
還有一次，代數老師給同學們上課，面對黑板上的E=mc2公式，袁隆平問道：「老師，為什麼物質的能量和光速的平方成正比？」
這個問題更是難以解釋，為了解答這個難題，著名的科學家愛因斯坦用了10年的時間。老師自然沒有回答袁隆平的提問，袁隆平從此對數學就失去了興趣。他高中畢業時，其他各門功課全優，只有數學成績一般。