第二天中午，南麗去瞭一趟風帆小學。
班主任、數學老師張雪兒沒在辦公室，南麗就去教室裡找她。
正是吃午飯的時間，校工們用推車，把學校食堂做好的飯菜推到瞭各個教室，孩子們坐在各自的座位上進餐。整幢教學樓裡，溢滿瞭小朋友們可愛的喧嘩聲。
南麗在二樓的走廊上看見瞭張雪兒老師。
張雪兒老師二十七八歲，修長靚麗，穿著彩條長裙，笑著的臉頰上有一個很深的酒窩，她說，哎，歡歡媽媽，從報社過來？
南麗把張雪兒老師拉到走廊盡頭，向她瞭解女兒最近成績滑坡的原因。
張雪兒老師恬淡地笑瞭笑，說，歡歡不錯的，小姑娘蠻認真的，寫字清清楚楚的，當副班長也是盡職的，隻是理會能力慢瞭一點。
理會能力？南麗心裡“咯噔”瞭一下，心想，是說現在顯出來瞭歡歡沒別的小朋友聰明嗎？
張雪兒老師好像沒對身為副班長的夏歡歡這次考不及格大驚小怪，她告訴南麗，最近的這幾次數學測驗，題目是區教研所的老師出的，卷子裡出瞭幾道競賽題，歡歡沒做出來是正常的。
南麗問，那別的小朋友怎麼做出來瞭？
南麗這麼問，是因為她想到瞭那個“33名”。
張雪兒老師笑瞭笑，說，呵，那是他們在外面有培訓奧數呢。
張雪兒老師瞅著南麗有些發怔的臉龐，解釋道：歡歡沒學奧數，考成這樣是正常的，小姑娘不錯的，我蠻喜歡她的，按小學四年級教學大綱水平，歡歡還是可以的。
南麗感覺張老師的言語裡有勸慰，也有語焉不詳，於是心裡的疑問反而深瞭，按大綱水平？那麼，按班裡實際水平呢？
她問，張老師，班上真有這麼多小朋友在外面學奧數？
張雪兒老師知道南麗在報社上班，工作太忙，所以沒像有些傢長那樣早早地就在用心留意、打聽時下小孩子讀書的普遍動態、信息。
張老師對南麗笑道，說真的，歡歡班上到底有多少人在學奧數，具體我也沒統計過，三分之二估計有的，給你這麼一問，我也有點興趣去統計一下瞭，來，我們去問問小孩子。
張雪兒老師帶南麗到瞭歡歡所在的四（2）班教室後門口，她走進教室，向正在吃午飯的小學生們拍拍手，說，同學們，張老師問一聲，咱們班裡有多少同學在外面學奧數，在學的同學請站起來。
站在教室後門旁的南麗，看見小朋友們站起來瞭一大片，她聽見張雪兒老師在數數的聲音，“……26、27、28、29、30、31。哦，31個。”
42人的班，31個人在學。
南麗看見，在小樹苗般站立的小朋友們中間，坐在前排的女兒歡歡，與另外幾個也坐著的小孩一起，被襯得零落和孤單。
歡歡回過頭來看那些站著的同學，突然她看見媽媽瞭，她伸起小手，向媽媽擺擺，小小的臉上有迷惑：媽媽怎麼來瞭？
在南麗後來的回想中，這是奧數對自己第一次直觀的沖擊。
在這天南麗離開學校之前，張雪兒老師告訴她，你們沒讓歡歡在校外培訓奧數，我是理解的，不同傢長的教育理念是不同的嘛，你們又沒想去拼民辦初中，那就真沒必要瞭。
張老師笑瞭笑，看著南麗說，我想，像你這樣的總是有路的，說真的，如果有路，讓這麼點大的小孩去上培訓班、拼奧數，沒有媽媽會真舍得的。
南麗笑道，哪裡哪裡。
張老師要去辦公室，她順便把南麗送到瞭樓下。站在花壇邊，張老師註意到瞭南麗眉宇間還有些許愁雲。
她就想瞭想，又對南麗說，歡歡媽媽，如果周圍大半同學都在外面上培訓班，那你也不妨去瞭解一下，因為小孩讀書有一個生態系統的問題，再加上小孩這個年齡段，心理情緒因素在學習過程中占瞭較大比重，所以哪怕你們不培訓，也要跟歡歡說明，不是她不聰明學得慢，而是其他同學已經提前學過瞭、反復刷題過瞭……
南麗開著車往報社去，中午時分的馬路上暢通無阻。
她想著張雪兒老師的話，心想，我有什麼路呀，呵，我隻不過沒想擇校去讀那些民辦初中而已。
這些天，南麗已經消化瞭那天田雨嵐話裡的幾個“關鍵詞”，所以已經搞明白瞭：如果想擇校讀那些熱門的民辦初中，奧數等學科特長是必須的敲門磚。
而她，目前還沒有讓女兒歡歡讀“民辦”的計劃。
這不僅因為那些傳說中的熱門“民辦”無不苦學、應試、高壓，令她舍不得自傢寶貝去那裡受苦，還因為在她心目中，風帆小學對應的公辦中學藍天中學是相當不錯的，所以沒必要擇校。
南麗從小就生長在這座城市，藍天中學在她中學時代就挺有口碑的，哪怕最近這幾年一批民辦初中在迅速走熱，不少公辦中學的中考成績在令人納悶地滑坡，但老牌的藍天中學在許多人的感覺裡還是扛得住的，尤其它那經由歲月沉淀的校園文化，陽光、大氣，依然令人向往。
6年前，南麗就是沖著藍天中學以及與它對應的風帆小學，才不惜血本，孤註一擲，咬牙買瞭花苑新村的學區房。
當時買房的不易，至今歷歷在目，令南麗心裡一直有莫名的哀愁：
當年田雨嵐將顏鵬收歸麾下後沒過多久就成婚瞭，並立馬買瞭風帆小學附近的婚房，當時這一帶房價才7000元1平方米，而等到南麗結婚的時候（可能是受田雨嵐橫刀奪人的影響，南麗在好長一段時間裡沒有談戀愛的狀態，直到後來遇上夏君山），房價已一飛沖天，均價漲到瞭15000元，而再等到南麗、夏君山夫婦反應過來“學區房”的意義時，又是過去瞭3年，到這時南麗才恍悟田雨嵐有多麼會過、多麼會算啊，因為這時風帆小學、藍天中學一帶的房價已漲到瞭25000元，再等下去，也是白等瞭，隻能咬牙下單。
從這個角度看，這一輩子，從孩子的起點開始，南麗已經比田雨嵐多花瞭近200萬元。
南麗的憂愁由此而來。
與情感有關的失落，早已煙消雲散，但與未來有關的憂傷，怕是會留在心裡一輩子瞭。150多萬元的貸款至今影響每月的開銷和生活質量。
所以，這個學區房讓人惆悵，怎可以不讓它實現價值最大化呢？
所以，南麗沒考慮過讀“民辦”。
哪怕這個中午，從風帆小學回來，在親眼看見有這麼多小朋友在學奧數之後，她依然沒有這個想法。
她猜測，一年半以後，那些小朋友可能都將去PK民辦初中。而她真沒想讓歡歡去擠這條路。
她想，我們對應的藍天中學，就算它如今不如當年，那也未必真比那些近兩年躥上來的“民辦”差多少吧，那些隻知道考考考的民辦學校像“中考工廠”，除瞭壓牢小孩讀書，還有啥呢？
受過復旦教育的她，不信這個。
她想，教育質量高低？優質教育資源稀缺失衡？要搶成那樣嗎？再怎麼著，如今的教育資源總比我們當年要好吧。我們當年也沒這樣搞的，不也考上大學瞭？
南麗開著車，沿著環城南路往報社去。
沿街那些寫字樓上，不時掠過“××培訓”“××輔導班”“名師傢教”的招牌，平日裡她沒留意，而此刻她註意到瞭，竟發現它們像雨後春筍，幾乎遍及每個街口。
她覺得太誇張瞭。
當然，她也覺得張雪兒老師有一點說的還是對的，小孩子讀書是一個生態系統，雖然咱沒準備去拼“民辦”，但如果歡歡在班上總是看見其他同學會做的題她做不出來，那她的感覺也會不好，所以，也得想辦法給她稍稍加強一下，明天是周末，要不先帶歡歡去?“考能”“加速度”這些培訓機構偵察一下？