現在夏君山隨身的包裡，放著一本小學四年級的數學課本、兩本教育出版社編寫的“課外數學訓練”習題冊。
此外還有一本大大的筆記本，歡歡做不出的那些題目，他都記在上面。
他身邊的同事、學生註意到瞭，這外語教授如今在琢磨這些小學生的數學題。
他們當然知道他這是在為傢裡的小孩使力。
他們忍俊不禁，又挺佩服地說，哈，夏老師你還記得數學題怎麼做啊？
他笑道，哈，我中學畢業的時候，還以為我跟數學的“包辦婚姻”終於結束瞭，但哪想到，現在小孩子又給我“包辦”上瞭。
題目太難瞭。他還咧嘴告訴他，我們那時候的作業，好像沒這麼難的。
是的，如今夏君山對著這些題目，算算畫畫。
他深挖靈魂，讓少年時代應試訓練所殘留的那點可憐的數學記憶，盡力浮出水面。
為瞭輔導的需要，他除瞭尋找解題辦法，還得對照課本各單元的知識要點，分析歡歡為什麼做不出來，卡殼在哪兒，以便讓她融會貫通。
有時他做不出來，就把題目拍成照片，用微信傳給自己的那些本科生、研究生，讓他們也試試看。
他的學生多半是文科生，看樣子他們也把數學還給瞭各自的中小學老師瞭。所以，他們又把題目傳給瞭他們學理科的男朋友、女朋友、高中老同學，一起想。
媽啊，有的人甚至連解釋幾何、微積分都動用上瞭。
錯，夏君山取笑他們，才小學四年級哪，這題不是這麼個解法，看樣子你們也無顏面對小時候的你們瞭。
夏君山心想，如果電視臺搞一檔“幫小學生做題”的娛樂節目，看看誰比小朋友笨，一定好玩。
他心想，沒準能掀起全民“做題”的現象級熱潮呢，電視臺如今忙著比唱歌、朗誦，哪有這樣的創意？
夏君山白天自習小學數學課本，晚上女兒歡歡做作業的時候，他就坐在一旁，隨時準備幫、教。
日光燈下，他心裡時有惶恐掠過：這還隻是小學哪，以後歡歡你讀中學瞭，爸爸可招架不瞭瞭。
好在令人欣喜的是，在隨後的幾個星期裡，夏君山的“傢庭式輔導”有所見效。
這一點還是明顯的：小女生歡歡的解題技能在提高，基礎知識碼得紮實瞭不少，分數也在上來。
但是，歡歡在班裡的排名卻沒有大的起色，依然徘徊在25名左右。
什麼原因？
原因一點也不深奧。
因為夏君山的“傢庭式輔導”不那麼針對考試。
這隻要與歡歡班上那些在?“考能”“加速度”等培訓機構上課的同學一比，差別就顯出來瞭。
那些小孩所受到的培訓，更針對考試，他們奔著去的方向就是考試中的精準和滿分。
正因此，當滿分學生幾乎占瞭班級頭部排名人數中的半數以上時，歡歡的名次自然就停留在中下段瞭，哪怕她的分數有提高。
可見，培訓機構“補課”，對考試更為有用。
這很正常，那些培訓的老師是吃透瞭考試的，他們就是專門幹這個的。
哪怕你是數學教授，都可能比不瞭他們更擅於幫小孩拉分。
所以，甭管是否像傳聞的那樣，他們在培訓班上讓小孩死記題型、反復刷題，他們的目標就是以最直接的方式把你傢小孩的成績一把拉上去。
直接，粗暴，有效。
夏君山的“傢庭式輔導”拼不過它們，這是必然的。
夏君山、南麗雖有些鬱悶，但因為明白原因何在，所以也沒太糾結。
南麗對連日來忙瞭一通的老公說，我們不跟他們比，我們隻要自己有進步瞭，就很好瞭。
是的，那些傢長，比你更鐵心，比你更花錢，比你更能讓小孩吃苦。
他們向培訓機構要的就是直接、有效的分數。
假設培訓機構做不到這點，那是沒法混的，哪怕它有再好的教育理念。
這個深夜，南麗十二點半從報社下夜班回來，老公和兒女都已睡瞭。
她輕手輕腳地走進門來，放下拎包，先去廚房給自己泡瞭一碗方便面，然後端到客廳裡吃起來。空氣中就有瞭一股香辣味。
小書房的門這時輕輕地開瞭，南麗看見女兒歡歡披頭散發出來瞭，小姑娘迷蒙著眼睛，小步地向她挪過來。
歡歡說，媽媽。
啊，還沒睡著？南麗一怔，心想，是不是試卷又要簽名瞭？爸爸不是在傢嗎，讓他簽也一樣啊。
但，她註意到女兒的手裡沒有試卷。
她看見女兒定定的視線落在瞭自己面前的碗面上。
她知道方便面是女兒超愛的食物，因為平時不太給吃，怕裡面有添加劑，所以就更被小傢夥當作瞭難得的美味。
於是，南麗用叉子挑起瞭幾縷面，向歡歡嘴邊送過去，說，吃一口，隨後趕緊去睡，明天一早要起來上學的哪。
歡歡沒吃，而是說，媽媽，我不想當副班長瞭。
深更半夜的日光燈下，這張小小的臉上除瞭困倦，還有一些黯淡。
為什麼？南麗傻眼瞭，心想，怎麼深更半夜跟我說不想當班幹部瞭，怎麼瞭?
歡歡告訴媽媽，因為自己成績退步瞭，有同學說應該讓趙琳、陳淮淮、顏子悠來當。
當班幹部又不是隻看成績。南麗說。
南麗伸手摟住女兒的肩膀，心裡有些茫然，心想，她等我到現在還不睡，原來是為瞭說這個。
小女生歡歡微低著頭，固執地說，但我不想當瞭。
南麗就知道瞭大概班上有哪幾位小朋友不服氣瞭，對女兒說瞭什麼。
南麗就問，歡歡，你是想讓媽媽跟張老師說你不想當副班長瞭？
歡歡說，嗯。
深更半夜，這小小的臉上有一顆小小的眼淚在飛快地流下來。
這讓南麗憐憫，她伸手捧住瞭女兒的臉頰，心想，不當就不當算瞭，又不是多大的官，當個小幹部也就是練練膽子的，如果別的小朋友不服氣，讓他們去當好瞭。
但她不能這麼對女兒說，因為小孩此刻的委屈、自卑和難過是沖著她自己的。這她懂。
於是南麗說，成績退步？沒有啊，歡歡，最近你不是有進步嗎，我們在努力呀，隻要努力瞭，就沒關系的，老師也沒說你不配當副班長瞭，你別太在乎別的同學怎麼說你。
歡歡看著媽媽，說，媽媽，我要學奧數，我要上培訓班。
奧數？
嗯。歡歡告訴媽媽，趙琳三年級的時候成績還是很差的，現在上瞭四個培訓班，這學期成瞭學霸瞭，媽媽，我也要上。
早在歡歡上幼兒園的時候，南麗就感覺這女兒好像遺傳瞭自己的性格，比較好強。
但再好強，自己也沒這麼點大就討要補課的。
南麗瞅著女兒發愣，心有憐憫。
小女生歡歡突然就哭瞭起來，說，媽媽，要麼讓我退掉副班長，要麼讓我補課。
兩天後，南麗帶著歡歡又走進瞭華海商務大樓。
與上次一樣，她們穿過潮氣湧動的走廊，穿過那些等候在課室門外的傢長群，走到瞭“考能”培訓機構的前臺女孩面前。
與上次一樣，前臺女孩告知：要報名，先得考試，然後根據考試成績，安排相應層級的課程班。
前臺女孩問，除瞭奧數，你們語文、英文、科學還學嗎？
南麗說，我們隻要數學。
於是，前臺女孩把歡歡帶到瞭三樓的一間課室，讓她考數學。
南麗就等在外面幽暗的走廊裡。
她耳朵裡是其他傢長交流的聲音。
現在的南麗，還沒有主動介入他們聊天的心態。
她在走廊上走來走去，透過走廊盡頭的窗子，可以看到左側CBD群樓的一角，與鮮光、喧囂的那邊相比，這裡昏暗、悶潮，一群大人小孩好像被滯留在瞭舊時光裡。
一個小時後，歡歡吐著舌頭出來瞭，她對等候在走廊裡的媽媽說，太難瞭，太難瞭。
考瞭多少分，現在還不知道，前臺女孩告訴南麗：分數幾天後會批改出來，到時我們會通知你們的，至於是讀“基礎班”，還是“提高班”“尖子班”“競賽班”，除瞭看分數，還要看具體班級的人數情況，如果對應的班還沒滿員，還有空位，你們就有機會來報名入讀瞭。
南麗說，如果沒空位瞭呢？
前臺女孩可能覺得這問得有點弱智，睜大眼睛，反問道，沒空位那還能怎麼辦？你得等呀！