第20章 傢長

408,高三年級教師辦公室①。

正是上課時間,辦公室裡隻有小部分老師在批改作業。

林晚星跟著小許老師走進去,隻能聽到翻動試卷和薄本的聲音。

在辦公室角落位置,有三位傢長模樣的人,和一位短發女老師,。

林晚星向那邊走瞭過去。

林鹿的班主任姓王,由小許老師介紹,林晚星先和王老師打瞭個招呼。

而剩下的三位傢長中,林鹿的媽媽很好認。他們母子有同樣的大眼睛和牛奶一樣白的皮膚。

女士目光憂慮,顯得很不安,和林晚星想象中氣憤的傢長模樣完全不同。

林晚星想瞭想,還是伸出手,先開口:“林鹿媽媽你好,我是林晚星。”

林鹿媽媽趕緊站起來,顯得拘謹:“小林老師?”hΤTpS://WWω.HοΠgㄚùé捌.cOm/

“是我。”

這好像也是林晚星第一次有面對學生傢長的情況,在某種程度上,這也超出她的以往經驗。

所以,林晚星和林鹿媽媽面對面站瞭一會兒,直到另外的傢長開口:“您是他們昨天的帶隊老師?”

“您是……祁亮媽媽?”林晚星端詳著另一位女士,憑著長相的相似程度,她猜測道。

“是啊,我是祁亮他媽。”女士放下包,站起來。

還有一位傢長,林晚星猜,應該是俞明的母親。

“你們今天一起來學校,孩子們還好嗎?”林晚星問。

“我們傢小亮是沒什麼事,就是身上青一塊紫一塊的,看著都心疼。不過他們傢林鹿昨天晚上就進醫院瞭。我們幾個有個小傢長群,昨天討論瞭下,就不明白學校是怎麼回事?孩子都高三瞭,學習是第一要務,為什麼還組織他們踢比賽。”

祁亮媽媽機關槍似地說瞭一通。

林晚星卻隻能聽到“林鹿進醫院”幾個字:“林鹿還好嗎?”

林鹿媽媽:“鹿鹿回來就一直說腿疼,洗澡的時候還摔瞭一跤,我們趕緊把他送到醫院。”

“醫生怎麼說?”

“醫生拍瞭片,說骨頭沒事,但是韌帶有拉傷,建議在傢靜養幾天……”林鹿的媽媽看瞭她一眼,然後像鼓起勇氣似地說,“所以,我今天來,一是想給鹿鹿請個假,還有就是想找學校負責人問問,孩子都高三瞭,為什麼還要欺負我們。”

林鹿媽媽說得非常委屈。

聽到韌帶拉傷,林晚星稍稍安心一些,然後也有不解:“學校哪裡欺負他們瞭?”

祁亮媽媽一聽這話,反而火氣上來瞭:“你們學校不就是因為我們孩子學習成績差點,就讓他們去踢球,這種事情你們怎麼不組織班幹部去?”

“但林鹿、祁亮還是付新書陳江河他們,他們之前不是一個足球隊的嗎?他們有這個專長,也踢得很好,這也是很難得大傢再次一起踢比賽的機會,這和他們的成績沒有關系。”

“怎麼就沒關系瞭?我們送孩子來念高中,是指望他們考大學,你們學校天天組織這種課外活動,影響我們孩子學習瞭,更別提人傢林鹿還受傷瞭。”祁亮媽媽說。

“但祁亮的成績一直很穩定,一次足球比賽,應該影響不瞭什麼。”

聞言,祁亮媽媽的臉色立刻難看起來:“你什麼意思,我兒子就算成績不好,也輪不到你諷刺。”

“小林老師!”林鹿班主任王老師突然叫住她,大概出於對她的保護,王老師給傢長們解釋,“小林老師是我們學校新來的實習生,也就是帶孩子們去參加一次比賽。傢長的意見,我們老師也是明白瞭,以後肯定不會組織孩子們再去踢球瞭。”

“可他們拼盡全力,才很不容易才爭取到下一次加賽機會,為什麼不讓能讓他們繼續呢?”林晚星反問。

旁邊批改作業的老師也忍不住,向他們這裡看來:“實習老師就少說兩句。”

林晚星倒沒有生氣,她反而很平靜地看著三位傢長:“你們都認為,組織孩子們踢球會影響他們學習。但據我瞭解,他們高一時期還有訓練,但高二就完全沒有瞭。所以,我們可以比較一他們11個學生高一和高二年級的成績,看看是否有明顯的變化。”

林晚星說完,在桌前猶豫瞭下,看向林鹿的班主任王老師:“這個白紙和筆,我可以用一下嗎?”

王老師怔瞭下,最後緩緩點瞭下頭。

“因為昨天我們贏得很不容易,所以我晚上睡不著,就上學校教務處網站,查瞭一下他們幾個的成績。”

林晚星邊說,邊彎著腰拿起筆,在桌上的白紙畫瞭一個表格。最左邊寫上瞭11位學生的姓名。

“我昨天看瞭下他們每學年重要考試的成績,但是寫成績的話不直觀。我就計算他們高一和高二重要考試的平均年級排名,寫一下。”

林晚星在表格最上放兩欄分別寫瞭“高一”和“高二”,開始填數據。

這個過程很快,她拿起表格,俞明媽媽開就問:“這兩列排名能看出什麼來?”

“因為你們剛才的觀點是,踢球影響他們的學習,所以我們可以比較他們踢球和不踢球時的成績,看看是否真有不同。”

“我們小亮成績是穩定。”祁亮媽媽眼疾手快,指道,“但人傢付新書的排名,不是從年級655漲到瞭630,有很明顯的進步。”

“但這個看上去很明顯的進步,不一定具有統計學上的意義,能證明足球影響瞭他們的學習。”林晚星頓瞭頓,“比如秦敖的平均排名,從678變成瞭690,不踢球反而退步瞭?”

“那你說要怎麼辦?”

“我們可以利用統計工具,做一個非常簡單的平均數差異顯著性檢驗,看看踢球是否真的影響瞭他們成績。”

她說到這裡,辦公室裡已經沒有什麼聲音瞭,於是隻能慎重地問:“我是直接寫結果,還是寫一下計算過程?”

“小林老師,你就幹脆點,想說什麼就直接說吧。”王老師一臉頭疼的模樣。

“那我直接說結果吧,相對科學的統計分析結果是,11位學生高一、高二的重要考試的平均年級排名不存在顯著差異,是否踢球,可能並不影響他們的成績。”

辦公室裡靜得落針可聞,傢長和其他老師們,都遲鈍瞭一段時間。

然後,祁亮媽媽終於說:“不就是想說我們孩子成績差,踢不踢球都一樣,用得著這麼拐彎抹角嗎”

“我不是這個意思。”林晚星震驚。

“不是這個意思,你幹嘛寫我們祁亮每學期都排七百多名?”祁亮媽媽臉都氣綠瞭。

林鹿媽媽低著頭,同樣看著紙上的數字,很難過地說:“是我們教育不好,但我們也沒辦法啊。我知道他們以前是很喜歡踢球,但他們已經高三瞭,是人生中最重要的一年。我們就希望他們能好好讀書,能考上個好一點的大學,走一條穩穩妥妥的路。”

王老師趕緊抽瞭張紙巾給林鹿媽媽,並對她說:“小林老師,你對孩子的情況不瞭解,就不要發言瞭。”

這基本已經是很嚴厲的措辭瞭,林晚星微微垂眸,很多瞬間無法遏制地出現在她腦海中,以至於她脫口而出:“考上一個好的大學,就真的穩妥瞭嗎?”

王老師氣得要拍桌瞭。

林晚星頓瞭頓,突然有些不知道該說什麼:“我不是您想的那個意思,我也沒有抬杠,我隻是,有點不確定。”

“這些孩子,可能是有足球方面的天賦,但我們都知道,踢足球要出頭還是太難瞭。傢長和我們老師督促他們讀書考大學,也就是他們能上一個更好的人生平臺,以後能走一條更寬闊平坦的人生道路。”

王老師的回答幾乎要說服林晚星,這幾乎是她曾經所完全堅信的東西,但現在,她隻能說:“其實有時候,路是越走越窄的。”

辦公室裡,不知為何,安靜下來。

學生傢長也好老師也罷,都怔住瞭。

他們像既不明白她為什麼要杠到現在,也很像倏忽間的迷惘。

“我知道你想說什麼。”旁邊在批改作業的中年老師,終於開口:“你就想說,孩子們現在放棄足球好好讀書,就算考個好大學以後就真的有用瞭嗎?但小老師,你還年輕,可能讀瞭很多雞湯,也有一腔熱血,但實際上,成績就是根本。”

林晚星依然有很多情緒,也充滿困惑和迷惘。

但她面前,是對孩子未來充滿憂慮的傢長,在她背後,同樣沒有做好充足準備迎接未來人生的學生們。

“這樣吧,給我個機會,好嗎?”林晚星說,“把你們的孩子交給我,我可以保證,你們的孩子都能考上你們心目中認為理想的大學。但我沒辦法保證,他們都能走上人生的寬闊坦途。”

“你年紀輕輕,口氣是真的不小。”

“您可以去查7年前我省的高考新聞,文科狀元,寫的是我的名字。”林晚星說。

《狹路》