對症下藥
【原文】
子路問：「聞斯行諸？」子曰：「有父兄在，如之何其聞斯行之？」冉有問：「聞斯行諸？」子曰：「聞斯行之。」公西華曰：「由也問聞斯行諸，子曰，『有父兄在』；求也問聞所行諸，子日，『聞斯行之』。赤也惑，敢問。」子日：「求也退，故進之；由也兼人１，故退之。」
【註釋】
１兼人：好勇過人。
【譯文】
子路問：「聽到什麼就行動起來嗎？」孔子說：「有父親和兄長在世，怎麼能聽到什麼就行動起來呢？」冉有問：「聽到什麼就行動起來嗎？」孔子說：「聽到什麼就行動起來。」公西華說：「仲由問聽到什麼就行動起來嗎？您說『有父親和兄長在世』；冉求問聽到什麼就行動起來嗎？您卻說『聽到什麼就行動起來』。我不理解您為什麼這樣，所以冒昧地請教。」孔子說「冉求平時做事退縮，所以我鼓勵他勇進；仲由平時好勇過人，所以我讓他謙退。」
【讀解】
根據不同學生的不同情況進行不同的教育，這既是因材施教．也是對症下藥。
在《雍也》篇裡，孔子曾經批評冉求畫地為牢，裹足不前，對於道德學問抱退縮的態度，所以在這裡繼續鼓勵他前進。
《公冶長》篇曾經記載說，子路聽到什麼還未能行動起來，就又唯恐聽到什麼。《顏淵》篇說子路沒有什麼拖延未兌現的諾言。這些都反映出子路急躁冒進的性格，所以孔子要在這裡壓壓他。告訴他說，你的父親和兄長都還在世．聽到什麼應該先問問他們的意見，然後才行動，而不要聽到什麼就行動起來。
可見，在不同的人面前說不同的話並不都是兩面派的行為。這正如一個做領導人的，在勤奮敬業的員工面前勸他注意休息，在偷奸耍滑的員工面前要求他勤奮工作，沒有什麼可奇怪的。
歸結起來，這是因材施教的教學手段，知人善任的領導藝術，對症下藥的思想政治工作方法，在各行各業都有應用的價值。